4 неделя март                                                                          

Тема: «Весна шагает по планете!»

Программное содержание:  

Расширять представления детей о весне. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые.

Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Формировать элементарные экологические представления.

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес детей к весенним изменениям в природе, к жизни животных и людей

- Мотивировать детей к эмоциональным переживаниям в процессе общения с природой.

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие:  Предложить поиграть в игру «Угадай птичку» Предложить родителям вместе с детьми сделать кормушку для птиц.

Познавательное развитие:  Предложить родителям с детьми наблюдать за птицами из окна своей квартиры, на улице; привлечь внимание детей к изменениям весной в природе.

Художественно-эстетическое развитие: Дать задание осваивать ритмический рисунок напевки «Андрей – воробей» Осваивать упражнение пальчиковой гимнастики «Сколько птиц?»

Речевое развитие: Предложить родителям помочь детям рассказать сказку «Колобок».

Физическое развитие: Обратить внимание при выполнении ползания с опорой на ладони – стопы на опору на раскрытые ладони и всю стопу.

 3 неделя марта                                                                            

Тема: «Весна шагает по планете»

Программное содержание:   Расширять представления детей о весне. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые. Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Формировать элементарные экологические представления. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе

Воспитательные задачи: Прививать любовь к природе, желание заботиться о ней. Формировать умение всматриваться, любоваться, радоваться красоте весенней  природы.

Рекомендации для родителей:

Социально коммуникативное развитие:  Знакомить родителей с достижениями и трудностями общественного воспитания в Д/С через беседы Побуждать близких взрослых знакомить детей с домашним и профессиональным трудом.

Познавательное развитие:  Предложить родителям изготовить весенний кораблик для пускания его по ручейку. Предложить игру «Опасно – не опасно»

Художественно-эстетическое развитие: Предложить детям нарисовать рисунки на тему «Как прекрасна весна, чем опасна она» Организовать дома прослушивание классической музыки о весне: Чайковский, Вивальди, Моцарт.

Речевое развитие:  Привлечь внимание детей вовремя прогулки на изменения в природе. Рекомендовать прочитать З. Александрова «Одуванчик», Е. Благинина «Дождик»

Физическое развитие: На семейной прогулке провести игру – соревнование «Кто дальше бросит снежок?»

 

2 неделя март                                                                          

Тема: «Азбука безопасности»

Программное содержание: Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе

Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).

Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».

Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Воспитательные задачи:- Мотивировать детей на соблюдение правил безопасного поведения на улицах и в транспортных средствах

- Формировать навыки безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём)

- Побуждать детей использовать безопасные способы взаимодействия с животными и растениями.

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие: Предлагаем родителям с детьми во время прогулки по улицам города, понаблюдать за движением транспорта, за поведением пешеходов на перекрестке дорог, за расположением дорожных знаков.

Познавательное развитие: Предложить родителям с детьми, во время прогулки по улицам города, понаблюдать за движением транспорта, за поведением пешеходов на перекрестке дорог, за расположением дорожных знаков. Дома сравнить предметы из одежды по длине (шарфы, шнурки, штаны др.)

Художественно-эстетическое развитие: Вместе с ребенком выполнить работу в любой технике «Наши меньшие друзья».

Речевое развитие: Предложить поиграть в лото «Транспорт» рассматривание журналов с фотографиями легковых автомобилей, грузовиков, автобусов, трамваев.

Физическое развитие: Поиграть дома в подвижную игру «Зайцы и волк»

 

1 неделя марта                                                                         

 Тема: «Мамин день»

Программное содержание:  Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Воспитывать уважение к воспитателям, другим сотрудникам детского сада.

Расширять гендерные представления.

Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям

Воспитательные задачи: - Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи

- Формировать у детей духовно – нравственные качества (сострадание, милосердие, бескорыстность, трудолюбие, доброта, честность, доброжелательность, отзывчивость)

- Способствовать формированию представления о семейных традициях, семейных ценностях.

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие:   Повторить с ребенком имена, отчества родителей. Название профессий родителей (мамы, папы) и близкого окружения.

Познавательное развитие:   Найти в бытовых условиях предметы похожие на куб, шар, цилиндр.

Художественно-эстетическое развитие:   Осваивать с детьми текст песни о маме и бабушке.

Речевое развитие: Прочитать рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»).

Физическое развитие: На семейной прогулке провести игру – соревнование «Попади снежком в цель» Предложить приготовить фруктовый сок.