Консультация для родителей

«Духовно-нравственное воспитание»

Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

В детстве усвоение социальных норм происходит сравнительно легко. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение.

          Задачи духовно-нравственного воспитания дошкольников:

-сформировать способность сопереживать;

-зародить уважение к своей нации и к представителям других национальностей;

-воспитать любовь к родному дому, семье, малой родине;

-усвоить знания о культуре и истории родной страны;

-сформировать сопричастность к народным и религиозным традициям;

-привить здоровый образ жизни.

Для детей разного возраста понятие духовно-нравственного воспитания включает следующие действия взрослых:

Период раннего детства

Дать ребенку прочувствовать любовь и ласку, научить умения выражать эти чувства.

Порицание агрессии и недоброжелательности. Особенно необходимо быть осторожным к проявлению любой формы порицания.

Ребенок младшего дошкольного возраста

На этом этапе – создание ситуации успеха, умения реагировать на похвалу.

Очень важен для детей этого возраста пример взрослых. Содержание нравственного воспитания не должно идти в разрез с нормами морали и поведением взрослых.

Средний дошкольный возраст

Для этого возраста еще очень актуален пример взрослого человека.

Формированию нравственных качеств способствует решение логических вербальных задач.

Конкретная цель стоит перед творческими заданиями – развитие собственных эмоций и умение «читать» чувства других людей.

Содержание совместной деятельности должно предполагать взаимодействие и обучение нравственным принципам.

Старший дошкольный возраст

Должен быть проведен анализ, содержание всех позитивных и негативных поступков ребенка.

Важно поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызывать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность. Воспитывать интерес, уважение и доброжелательное отношение к людям, их деятельности, культуре, быту; формировать представление о Земле и жизни людей на Земле, о своей стране; воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, толерантное отношение к жителям Земли.

Консультация для родителей

 «Как воспитать духовно-нравственного ребенка»

Работа в духовно-нравственном воспитании и в семье, и в детском саду должна осуществляться в нескольких направлениях.

Духовно-образовательное направление.

Дети совместно со взрослыми читают стихотворения и рассказы, обсуждают поступки героев, черты характера.

Духовно - нравственные качества личности ребенка можно развивать с помощью детского фольклора или устного народного творчества. Ведь такие произведения бесценны. Они приобщают ребенка к духовной жизни своего народа.

Прежде всего, это устное народное творчество: пословицы, поговорки, загадки, считалки, потешки и конечно же сказки.

·        Сказки помогают научить детей отличать добро и зло, дети начинают понимать, что хорошо, а что плохо.

·        Сказка осуждает такие черты характера, как лень, жадность, скупость, и одобряет смелость, трудолюбие и верность.

Духовно - нравственные качества личности ребенка можно развивать и с помощью игры, которая в дошкольном возрасте является ведущей деятельностью.

·        Ребенок стремится подражать героям, которые ему нравятся, переносят это все на игру и, проживая жизнь героя в игре, получают духовный и нравственный опыт.

·        Игра учит детей размышлять над каждым нравственным поступком, воспитывает хорошие манеры и развивает душу. Для формирования духовно- нравственных качеств используются игры, которые учат получать удовольствие от общения с другими детьми, воспитывают уважение и любовь к близким людям.

·        В организации сюжетно-ролевых игр важно учитывать нравственную сторону ролевого взаимодействия: врач не только лечит больных, он сопереживает, проявляет милосердие и сострадание, учитель терпелив и доброжелателен, продавец честен и совестлив;

·        Использование народных игр позволяет не только почувствовать себя частью народа, но и способствуют формированию добрых отношений в коллективе, ограждают ребенка от негатива и агрессии.

 

Культурно-познавательное направление.

·        Тематические вечера досуга эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).

·        Слушание духовной музыки, колокольных звонов, колыбельных песен, знакомство с творчеством и биографией русских композиторов.

·        Изобразительное искусство, музыка и другие творческие дисциплины помогают детям выразить свои чувства и эмоции, что важно для их внутреннего развития.

Важны для духовно-нравственного воспитания детей подготовка и участие в сезонных музыкально-игровых праздниках: осенью — «Ярмарка»; «Праздник Доброты», «День пожилого человека». «День матери», «День отца».

зимой — «Новый год», «Рождество», «Святки», «Защитники Отечества», «Масленица»; весной— «Наши любимые», «Праздник птиц», «Пасха», «Никто не забыт и ничто не забыто.

·        Немаловажное значение имеют для духовно-нравственного воспитания детей экскурсии, целевые прогулки по городу, посещение музеев, библиотеки с целью знакомства с духовными ценностями и историей Отечества.

·        Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, просмотр мультимедийных презентаций, видеофильмов, мультфильмов.

·        Очень важны для детей рассказы о семейных традициях, реликвиях, оформление альбомов «История моей семьи», «Родословное древо семьи», «Семейные путешествия».

 

Нравственно-трудовое направление.

Приобщении детей к трудовым акциям: дети оказывают посильную помощь на субботниках, в генеральной уборке, в изготовлении кормушек для птиц, кормление птиц. 

Изготовление поделок для родных и именинников.

 

Таким образом развитие духовно- нравственных качеств возможно только совместными усилиями семьи, дошкольного образовательного учреждения и государства.

 Семья является ключевым звеном в воспитании детей, а социальные институты должны помогать поддерживать и дополнять воспитательную работу с целью духовно- нравственного развития детей.

Недаром В.А.Сухомлинский подчеркивал: «Ребенок — это зеркало нравственной жизни родителей». Положительный пример родителей способствует тому, что ребенок легко и ненавязчиво учится жить в соответствии с нормами, принятыми в обществе. Норма, которая только декларируется, но не соблюдается взрослым, никогда не станет влиять на реальное поведение ребенка. Более того, он поймет, что нравственные нормы можно нарушать безнаказанно, соблюдать необязательно. Так рождается приспособленчество, лавирование. Ребенок неукоснительно выполняет норму в одних условиях и нарушает в других, не испытывая чувства вины.